SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL                                        : 01

1,2. I.E.                                            : N°6048 “JORGE BASADRE”

1.3.  AREA                                        : Matemática

1.4.  GRADO Y SECCIÓN                  : Quinto.”A”

1.5.  DURACIÓN                                 : 2 horas pedagógicas

1.6. PROFESOR                                 : Profesores de la I.E. N°   6048 “JORGE BASADRE”

1.7 .FECHA                                        : 07 – Junio - 2013

1. 8. UNID. DIDÁCTICA                     : N° 03

1.9.  TITULO                                     : Ángulos verticales

II. TEMA TRANSVERSAL                 : Educación para un aprendizaje de calidad             

III. APRENDIZAJE ESPERADO        : Identifican ángulos verticales en un problema de contexto matemático.

IV, SECUENCIA DIDÁCTICA.

PROCESOS PEDAGOGICOS		ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE  PROCESOS COGNITIVOS	MATERIALES/ RECURSOS	TIEMPO
Inicio	MOTIVACION	Se forman en equipos de trabajo con la dinámica del Rompecabezas de imágenes:  ángulos de elevación, ángulos de depresión (seis figuras con seis piezas cada uno, anexo 01) Reflexionan sobre la figura formada y lo  interpretan relacionándolo con su contexto.	Cartulina	15’
	RECUPERACION DE SABERES PREVIOS	Observa detenidamente la imagen formada y contestan las siguientes preguntas ¿Qué elementos geométricos observas en la imagen formada? ¿Qué clase de triángulo se observa en la imagen?	Alumnos
	CONFLICTO COGNITIVO	Se plantea la siguientes  situación problemática: ¿Se podrá calcular la altura del mástil de la bandera del patio principal sin hacer uso de una cinta métrica? De las imágenes mostrada. ¿En que se parecen y se diferencian los ángulos de elevación y depresión? Responden individualmente las preguntas propuestas.	Alumnos
Proceso	PROCESAMIENTO Y ADQUISICION DE LA INFORMACION	Interiorizan el tema y el aprendizaje esperado Reciben una hoja de aplicación  y realizan una lectura silenciosa del tema a tratar, utilizando la técnica del subrayado para reconocer los elementos y señalar las características del ángulo de elevación y depresión. Al cruzar información, ordenar los procedimientos para encontrar las medidas del ángulo de elevación y depresión Luego de un tiempo sistematizan el nuevo aprendizaje  a través de un mapa conceptual	Textos Imágenes Cuadernos Tizas Papelotes Hojas bon Ficha de contenido	20¨
	APLICACIÓN DE LO APRENDIDO TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS	Emplean los procedimientos realizados en el ejemplo desarrollado, para resolver los ejercicios propuestos en la hoja de aplicación, para lo cual también es necesario tener en cuenta las siguientes estrategias: 1.Leen  y analizan el escenario de los problemas propuestos 2. Realizan una lluvia de ideas entre sus integrantes 3. Hacer un listado con aquellos términos que se conocen y que necesitan para resolver los problemas propuestos como aplicación. Profundiza  su Investigación sobre  la aplicación  de las ángulos verticales en ejercicios y problemas de su entorno.	Ficha de actividades Cuaderno.	30’
Salida	EVALUACIÓN	Identifica  adecuadamente los ángulos verticales: de elevación y de depresión propuestos en la ficha de evaluación.	Prueba de desarrollo	10’
	REFEKXIÓN  DE LO APRENDIDO	¿Qué sabíamos  antes sobre ángulos de elevación y depresión? ¿Cómo hiciste para aprender el tema desarrollado? ¿Cuáles fueron las dificultades que encontraste? ¿Te servirá  el tema aprendido en la vida cotidiana?	Ficha meta  cognitiva	5’

  

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                Luis Manuel Miculisich                                                                            GRUPO JORGE BASADRE N° 6048

              Sub Director Académico                                                                                                Profesores